القدرات العقلية وعلاقتها الجدلية بالتحصيل العلمي / ح 1 ( منقول )
 

أخواني وأخواتي الكرام .
تحية مودة .
هذا موضوع كنت قد قرأته ، ووجدت فيه متعة لا نستغني عنها ، وودت أن أنقله لكم لعله ينفعكم في ثوابت معينة ، علما أنه لا فضيلة لي سوى النقل ...




يحظى موضوع القدرة الابتكارية والتفكير العلمي والموهبة باهتمام كبير من قبل العلماء والمتخصصين في علم النفس والتربية منذ النصف الثاني من القرن الماضي،والدليل على ذلك،الزيادة المطردة في عدد البحوث والدراسات التي تنشر في مختلف بلدان العالم،مما يبرز مدى الاهتمام المتزايد بالقدرة الابتكارية من قبل الباحثين السيكولوجيين والمربين.

ويرجع هذا الاهتمام المتزايد الى التطورات الحديثة الي يشهدها علم النفس،وعلوم التربية من جهة،والتقدم العلمي والتكنولوجي من جهة أخرى،بالإضافة الى توجه العلماء الى دراسة الابتكار كقدرة عقلية نامية،يمكن تربيتها منذ السنوات المبكرة من حياة الفرد،وذلك بالكشف عنها بواسطة اختبارات،وطرق علمية تساعد على انتقاء الأفراد الذين يتميزون بهذه القدرة لتوفير المناخ البيئي والتربوي المناسب لنموها نموا سليما.

ولا شك ان الاهتمام بالمبتكرين والقدرات الابتكارية له ما يبرره،ذلك انه من مقومات الحضارة الإنسانية،إذ ان الحضارات وجدت بالعقول المبتكرة،وبقيت صامدة في وجه الأحداث بما تحتويه من مبتكرات أبنائها مثل، الحضارة اليونانية،والحضارة الصينية وغيرها من الحضارات،مما يعني ان الأمم ترقى وتزدهر بما لديها من عقول نيرة مبتكرة.ومن هنا نجد المربين اليوم يولون اهتماما بالغا بالمبتكرين،ومحاولة البحث عنهم،وتخصيص لهم الأقسام الخاصة بهذا بغرض تربيتهم تربية تتوافق مع قدراتهم الابتكارية .

لقد بدأت مجتمعات العالم الثالث تتفطن في السنوات الأخيرة الى أهمية العقول المبتكرة في بناء الحضارة،وتقليص الهوة التي تفصلها عن المجتمعات المتطورة،فخصصت لذلك الأموال الطائلة،وبدأت تغير أنظمتها التربوية وتوجيهها وجهة تتوافق مع أهدافها ومطامحها لتحقيق الغايات المنشودة،إيمانا منها بأهمية عنصر التجديد في الحضارة،وهو ما يعني الإيمان بأهمية التربية في بناء وتجديد الحضارة، حيث ان عنصر التجديد هو من أهم مقوماتها.

والحقيقة التي لا يمكن تجاهلها،ان الحضارة اذا فقدت عنصر التجديد لسبب ما،فإنها تصبح مهددة بالركود،ثم الانحطاط..وإذا كان للإصلاح عـدة أغراض،فان من أهمها،شحذ عبقرية الأمة ودفعها الى الإبداع والتجديد انطلاقا من خدمة التراث الأصيل.فالاكتشاف لمجاهل الكون،هو إثراء للمعرفة وللمنظومة التربوية بحكم موقعها كالعمود الفقري في كيان الأمة الحضاري الشامل والمتكامل،والتي تحتاج الى الإصلاح لتساهم بدورها في عملية التغيير المنشود.فالتربية هي من أهم وسائل الرقي الحضاري والازدهار الثقافي .وبذلك يمكن القول ان الحضارة اذا خلت من عنصر التجديد،فإنها تفقد حيويتها ونموها.

وإذا كانت المدرسة في مرحلتيها الأولى والمتوسطة،تمثل حلا بديلا للمشكلة التربوية،فان السؤال الذي يطرح نفسه في هذا الاتجاه هو، الى أي حـد تساهم المدرسة في تنمية قدرات ومواهب وآراء الأفراد المتعلمين وخاصة فيما يتعلق بالقدرة على التفكير الابتكاري التي تعد من أهم القدرات العقلية التي تجعل الفرد يساهم في عملية البناء الحضاري؟،ذلك باعتبار ان الأمم اليوم ترقى وتزدهر بما لديها من عقول مبتكرة ومجددة.

والحقيقة أن الإجابة على هذا التساؤل المطروح،تتطلب دراسة علمية،تكشف عن مدى العلاقة القائمة بين ما يحصله الفرد المتعلم في هذا النظام التربوي وقدرته الابتكارية،فضلا عن تكوينه في الجوانب الأخرى من شخصيته،ذلك ان شخصية الإنسان تبقى وحدة متكاملة غير قابلة للتجزئة.
انتهت الحلقة الأولى ...........

الحبيب الغالى د حقى
 

الحبيب الغالى د حقى
اشكرك على افادتنا

فانه لحق تلك المقولة
(والحقيقة التي لا يمكن تجاهلها،ان الحضارة اذا فقدت عنصر التجديد لسبب ما،فإنها تصبح مهددة بالركود،ثم الانحطاط..وإذا كان للإصلاح عـدة أغراض،فان من أهمها،شحذ عبقرية الأمة ودفعها الى الإبداع والتجديد انطلاقا من خدمة التراث الأصيل.فالاكتشاف لمجاهل الكون،هو إثراء للمعرفة وللمنظومة التربوية بحكم موقعها كالعمود الفقري في كيان الأمة الحضاري الشامل والمتكامل،والتي تحتاج الى الإصلاح لتساهم بدورها في عملية التغيير المنشود)وانتظر منك الجزء الثانى ان شاء الله

سيد يوسف

أخي الحبيب سيد يوسف ( أحبك اللـه ورسوله ) .
سيرد الجزء الثاني بإّذن اللـه تبارك وتعالى .
تقديري

د. حقي
مشكلة الابحاث والدراسات في بلادنا هي مشكلة قائمة دائما
والواقع انه في الجامعات الاوروبيةوفي اميركا تخصص ميزانية كبيرة جدا للابحاث العليمة والاكاديمية
اما نحن ، نعاني كثيرا من ضعف هذا المجال ولا توجد امكانيات ابدا
لذلك فلا نلحق بالتطور والحضارة كما ذكرت
في جامعاتنا ، عندما تطلب منا ابحاثا معينة ، فاننا نتعب كثيرا ونحن ننتقل من مكتبة صغيرة الى اخرى كبيرة ولا يوجد مركز واحد لذلك تجد الطلاب ينفرون من الابحاث ولا يهتمون بها
من هنا ، لا نجد لديهم المقدرة على الابداع
موضوع مهم شكرا لك استاذ حقي
مع ودي

أختي الكريمة أستاذة نجوى .
تحية طيبة .
شكرا لمداخلتك القيمة ، التي طرحت فيها موضوعا مهما ، لكن هل إذا انقطعت الميزانية يتوقف العقل ؟؟؟ .
تقديري

قبل ان تفكروا بقضية الابداع للمتعلمين فكروا بانه داخل المدارس يتحول الطالب او الطالبه الى صندوق معلومات يحفظ بداخله الماده الى موعد الامتحان وان معظم المدرسين لا يهمهم قدرات الطالب الاخرى
ولا يهمه غير ورقة الامتحان بحيث انهم يتحولون الى مدمرين لقدرات وامال الطلاب

وبهذا يصبح الامتحان اسهل شيء بالنسبة ه عندما يصل المرحلة الجامعية اذ يكون قد مارس هذه المهنه 12 عام

شكرا د.حقي على طرح الموضوع